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课堂之外
在CH-CH，我们知道学习也发生在课堂之外. 这就是为什么我们的学生参与 社区服务活动 作为进一步学习的手段. CH-CH的社区服务计划包括每年15小时的服务, 尽管我们的许多学生通过校内和校外活动的结合远远超过了这个要求. 我们也提供 春季会议 这个项目让学生在学年结束时参加各种各样的迷你课程，并将他们带到全国各地, 从附近的有机农场到大波士顿地区的水道, 去科罗拉多的徒步旅行. 在CH-CH了解更多在线赌博平台课堂之外的学习.
校园即课堂
CH-CH的课程充分利用了我们位于沃尔瑟姆的42英亩校园. WiFi覆盖校园, 你会经常看到老师在外面上课, 他们是否把校园中心的池塘用作生物实验室, 或者只是在阴凉处找一个安静的地方供九年级的学生讨论 的 奥德赛. 有了这些宁静的绿色空间，我们常常忘记波士顿就在十英里之外.
AP环境科学探索校园
春季课程体验式学习
每年春天, 学生和教师都热切地期待着CH-CH最激动人心的机会之一, 我们的春季课程. 由CH-CH教师创建, 春季课程包含了不断变化的各种体验, 无论是校内还是校外, 旨在让学生和教师深入参与感兴趣的领域. 从融入另一种文化到通过社区服务产生影响, 去学习一项全新的技能, 难怪我们的老师和学生如此欢迎春季课程.
以前春季会议的例子包括:
- 佛罗里达群岛的海洋生物学
- 在波士顿航行
- 即兴喜剧表演工作坊
- 在新奥尔良修理房屋
- 法国文化之旅
- 葛底斯堡内战之旅
- 艺术及瑜伽工作坊
- 在华特迪士尼世界的领导力工作坊
- 在新英格兰徒步旅行
- 参观纽约和华盛顿的大屠杀博物馆.C
春季会议亮点
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CH-CH创客空间
CH-CH创客空间是一个让学生体验、创造和享受乐趣的地方. 学生探索实践替代传统课堂学习, 使用3D建模和打印等新技术, 以及缝纫和基本木工等传统方法.
学生们在创客空间的课外活动中进行了多种多样的调查, 自主的话题, 比如基本编码, 机器人, 和原型设计, 而学术课程则得到了创客空间活动的支持和加强，这些活动引入了“设计思维”-迭代, 循序渐进地探索课程材料，鼓励实验, 协作, 注重过程而不是结果. 可能性是令人兴奋的，只受想象力的限制!
学生们在创客空间的课外活动中进行了多种多样的调查, 自主的话题, 比如基本编码, 机器人, 和原型设计, 而学术课程则得到了创客空间活动的支持和加强，这些活动引入了“设计思维”-迭代, 循序渐进地探索课程材料，鼓励实验, 协作, 注重过程而不是结果. 可能性是令人兴奋的，只受想象力的限制!
3D打印在创客空间
赋能21世纪的学习者
21世纪的工人每天都在有效、高效地利用技术. 我们致力于帮助学生建立这些习惯，作为他们终身学习者发展的一部分.
CH-CH对所有学生实行“自带设备”(BYOD)政策，以促进学生的代理和成长.
我们设备政策的目标是通过广泛的技术技能来培养学术独立性. 我们的BYOD模式允许学生选择和更个性化的课程方法，以促进大学和职业准备.
